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Vielmehr wird das Erlernen und Trainieren dieser Kompetenzen als Lernaufgabe gesehen, die für das ganze weitere Leben relevant sein wird. Die Teilnahme am TEK-Training und das eigenständige Absolvieren der TEK-Übungen stellt eine Phase innerhalb dieses langfristigen Lernprozesses dar, in der die Teilnehmer die Chan- Allgemeine Strategien bei der Vermittlung der Kompetenzen Therapeutische Grundhaltung im TEK Wie wir herausgearbeitet haben, erleben viele Patienten ihre eigenen Gefühle als aversiv, bedrohlich und schwer zu kontrollieren und versuchen in der Folge, diese Gefühle zu vermeiden.

Viele Elemente des TEK sind in Bezug auf Aufbau, Inhalte und Vorgehensweisen so gestaltet, dass die Motivation zum Üben maximal gefördert wird. Zu den motivationsfördernden Elementen zählen 1. der Versuch, die zu übenden Kompetenzen, soweit möglich, aus einem »neuropsychotherapeutischen« Störungsmodell abzuleiten, welches einprägsam, bildhaft, aktuell und für viele Patienten sehr überzeugend ist; 2. das direkte Ableiten der Trainingsnotwendigkeit auf der Grundlage des »neuropsychotherapeutischen« Veränderungsmodells; 3.

In der Folge sind die Handlungen eher impulsiv und primär auf die kurzfristige Vermeidung negativer Emotionen ausgerichtet. 28 Kapitel 4 · Implikationen für die Praxis: Das Training Emotionaler Kompetenzen (TEK) Die »Down-Regulation« des psychophysiologischen Arousals stellt einen ersten Schritt dar, der 4 oft notwendig ist, um überhaupt einen »Fuß in die Tür der automatisch ablaufenden Prozesse zu kriegen«. Die Reduktion des Arousals erleichtert es, aus dem Modus des automatischen Reagierens in den Modus einer bewussten Handlungsplanung zu wechseln.

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